作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急

　　万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

　　这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

　　以上是先因后果，再举一例先果后因。

　　《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没 想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报 纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”

　　这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。

　　二、划分文章段落、概括段意。

　　划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下

　　方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部

　　分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行

　　概括。

　　分别举列如下：

　　１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同 院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就 有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。 ２、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开 大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。” ３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历； c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

　　三、写文章的主要内容

　　抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要

　　抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

　　抓主要内容的方法有：

　　１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；

　　２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

　　３、根据文章的标题，加以补充。

　　如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；

　　第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段

　　写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了

　　五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人

　　引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

　　又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：

　　１、青年人该怎样读书；

　　２、谈在上海看桃花；

　　３、能不能把信发表；

　　４、指出所署的是假名。

　　把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中

　　谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信

　　这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。

　　阅读复习指导（二）

　　【理解段落的方法】

　　复习要求:

　　掌握读懂（理解）段落的方法。

　　复习提示：

　　一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个

　　相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全

　　篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我

　　们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章

　　分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。

　　１、首先谈谈分段。

　　我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。

　　⑴ 总结规律性的知识，掌握分段依据。

　　从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指

　　导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

　　第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；

　　在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字

　　上的表现，可作为分段的参考。

　　第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，

　　可以看出其基本类型有：

　　① 分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、 “分总式”、“总分总式”三种。