朗读

　　1、  用自己喜欢的方式读课文。

　　2、  请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　　3、  指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。）

　　（爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。）

　　讨论

　　1、  思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

　　2、  小组合作，讨论交流。

　　（“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。）

　　写字

　　1、  出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）

　　2、  引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。

　　3、  指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）

　　4、  自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）

　　5、  展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

　　（让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1、  读生字卡片，认读生字。

　　2、  游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。

　　（采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。）

　　熟读

　　看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。

　　（教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。）