教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、  出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。

　　（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。）

　　2、  板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。

　　（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。）

　　对话平台

　　初读

　　1、  爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。

　　2、  再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

　　3、  指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

　　（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。）

　　识字

　　1、  今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？

　　（了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）

　　2、  出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？

　　3、  拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。

　　4、  比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）

　　5、  开火车读生字生词。

　　6、  游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。