二、讲解

　　师：我们已经学习了很多首古诗，也学了古诗的学习步骤，大家还记得吗？（解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情） 生答

　　1．解诗题，知作者

　　师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。

　　题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。

　　（题：书写； 西林：庐山有两座寺庙——东林寺和西林寺，这里的“西林”指的是西林寺； 墙：墙壁）

　　师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）

　　（苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的。

　　唐宋八大家：三苏、韩愈、曾巩、欧阳修、王安石、柳宗元）

　　2．抓字眼，明大意

　　师：（指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。 生读

　　师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？

　　师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？

　　（1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

　　（横：从正面； 岭：连绵不断的高山； 侧：从侧面； 峰：高而尖的山头）

　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。

　　远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。

　　（2）把握朗读重音

　　读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。

　　（3）师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？

　　（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）

　　师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？

　　（4）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

　　（不识：不认识，看不清。面目：相貌，这里比喻事物所呈现的景象；缘：因为。）

　　“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

　　师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。

　　（5）指名说全诗意思